الاستاذ

الانقسام المنصف
الانقسام المنصف
الانقسام المنصف
البطاقة الفن?ة رقم 1
المستوى: السنة الثان?ة علوم تجريب?ة
المدة الزمن?ة: 27 ساعات
الكفاءة الختام?ة: في نھاية السنة الثان?ة يكون التلم?ذ قادرا على :
اقتراح حلول وقائ?ة من أجل الحفاظ على الصحة و الب?ئة و المشاركة في حوارات حول المسؤول?ة الفردية و الجماع?ة للإنسان
في المسائل المتعلقة بھما .
الكفاءة القاعدية 3 : اقتراح حلول عقلان?ة مبن?ة على أسس علم?ة للمحافظة على التنوع الح?وي على ضوء المعلومات حول
وحدة الكائنات الح?ة و آل?ات نقل الذخ?رة الوراث?ة
مجال التعلمي الثاني(المجال المفاھ?مي) : أسس التنوع الب?ولوجي
الھدف التعلمي 01 : يشرح دور الإنقسام المنصف و الإلقاح في التفرد و التنوع الوراثي للأفراد
الوحدة التعل?م?ة الأولى : أل?ات انتقال الصفات الوراث?ة و التنوع الب?ولوجي(مدة إنجازھا 05 سا)
الوضع?ة المشكلة- E المرحلة الأولى : التقويم التشخ?صي-وضع?ة الانطلاق
أدوات و أھداف التقويم التشخ?صي (نشاط الأستاذ) مدة الإنجاز نسبة النجاح / الإجراءات المتخذة (نشاط التلم?ذ)
الأسئلة:
بماذا تتم?ز الأح?اء من ح?ث أساس بن?تھا : E L
ما ھو سبب ھذا التشابه في نمط البناء ؟ : E L
بالمقابل بماذا تتم?ز الأح?اء ف?ما ب?نھا من ح?ث الصفات : E L
و المم?زات؟
ما ھو إذا أسس ھذا التنوع طالما أساس البن?ة واحد؟ : E L
حسب معلوماتك السابقة حول أصل الخلايا و الأفراد بأي : E L
الظواھر الح?وية يمكن تفس?ر ھذا التنوع ؟
ما ھي الآل?ات التي تنتقل بھا الصفات و ما تحددھا من : E L
مورثات من الآباء إلى الأبناء ؟
ما ھي الظواھر الخلوية التي تم?ز التكاثر الجنسي عند : E L
الكائنات ؟
الأھداف من التقويم:
ق?اس مدى التحكم في المعارف السابقة و استعمالھا للوصول
إلى إشكال?ة جديدة (تجن?د المكتسبات القبل?ة):
ك?ف تنتقل المورثات و الص?غ?ات الحاملة لھا من : E L
خلايا الآباء إلى الأبناء ؟
*ما علاقة خلايا الأفراد الجديدة بخلايا آبائھا ؟
*ماذا تحتوي الأعراس من مورثات و صبغ?ات مقارنة
بخلايا الأفراد المنتجة لھا ؟
*ماذا تأخذ الأفراد الجديدة من صبغ?ات و مورثات خلال
الإلقاح و ذلك مقارنة مع آبائھا؟
5 دقائق
يدون التلام?ذ الإجابات على الأسئلة في كراريسھم
تحت عنوان : تمھ?د أو مقدمة
تتم?ز الأح?اء من ح?ث أساس و نمط بنائھا : ? G J
بتشابه الوحدات البنائ?ة لھا : الخلايا
يرجع السبب لتشابه الدعامة المادية :? G J
للصفات الوراث?ة و المورثات
بالمقابل تتم?ز الأح?اء بالاختلاف الشديد و التنوع : ? G J
يدون الأستاذ الإجابات على الأسئلة على السبورة
ثم التلام?ذ في كراريسھم كھدف : (عنوان)
المجال التعلمي 2 : أسس التنوع الب?ولوجي.
يمكن تفس?ر ھذا التنوع في الصفات ب?ن : ? G J
الأح?اء بظواھر التكاثر التي من خلالھا تنتقل الصفات
ب?ن الأفراد : من الآباء إلى الأبناء.
الوحدة التعلم?ة 1 : آل?ات انتقال الصفات الوراث?ة
لا يمكن معرفة ھذه الآل?ات إلى بعد تذكر : ? G J
الظواھر الخلوية التي تم?ز التكاثر
يتم?ز التكاثر الجنسي بظاھرت?ن خلويت?ن : ? G J
مم?زت?ن يتم خلالھما انتقال المورثات الموجودة على
الصبغ?ات من الخلايا الأم إلى الخلايا البنات .
المرحلة ألثان?ة:تحق?ق الكفاءات الأساس?ة 1:يشرح دور كل من الانقسام المنصف و الإلقاح في التفرد و التنوع
الوراثي للأفراد
تنظ?م المحتوى/نشاط الأستاذ الوسائل توقع الجواب/نشاط التلم?ذ
تحق?ق المؤشر 1 للكفاءة الأساس?ة 1:يحدد المم?زات الخلوية للانقسام المنصف و يبرز تتطور عدد الصبغ?ات
خلال الانقسام المنصف .
تنظ?م المحتوى :
حسب المعلومات المكتسبة فإن حل إشكال?ة التفرد و التنوع
الب?ولوجي للكائنات الح?ة يمر أولا بمعرفة آل?ات انتقال الصفات
الوراث?ة لأن التنوع يخص الصفات و الصفات تورث . و انتقال
الصفات و تنوعھا يتم من خلال ظواھر خلوية تم?ز التكاثر
الجنسي و ھي الانقسام المنصف و الإلقاح ، ب?نما يؤدي التكاثر
اللاجنسي لإلى إنتاج أفراد متماثلة ؛ صورا طبق الأصل لبعضھا
البعض.
النشاط 1 : الانقسام المنصف
دراسة مراحل الإنقسام المنصف
ما ھي الدعامة المادية التي من خلالھا تنتقل صفات الآباء إلى
الأبناء : عند الح?وان و النبات ؟
بماذا تتم?ز عن خلايا الجسم الأخرى من ح?ث عدد الصبغ?ات
(الص?غة الصبغ?ة) و الطابع النووي؟
متى تم اختزال عدد صبغ?اتھا ؟
تمثل الوث?قة 1 ص 124 و 125 صور لخلايا أخذت على مستوى
مئبر نبات زھري ؛ ح?ث تتشكل حبوب الطلع و ھي الأعراس
المذكرة عند النبات.
-1 صف عدد و شكل الخلايا (شكل و عدد الصبغ?ات) خلال
مختلف مراحل الانقسام المنصف محددا في نفس الوقت لحظة
اختزال الصبغ?ات المسئولة عن الانتقال من الص?غة الثنائ?ة إلى
الص?غة الأحادية.
-2 مثل مختلف مراحل الانقسام المدروس برسومات تخط?ط?ة
الكتاب
المدرسي +
السبورة
النشاط 1 : الانقسام المنصف
-1 دراسة مراحل الإنقسام المنصف
استغلال الوثائق :
يتم انتقال صفات الآباء إلى الأبناء عن طريق الأعراس :
الخلايا الجنس?ة و ھي النطاف و البويضات عند الح?وان و
حبوب الطلع و البويضات عند النباتات .
تتم?ز عن خلايا الجسم الأخرى بعدد مختزل من الصبغ?ات
: نصف عدد صبغ?ات خلايا الجسم ؛ ح?ث تحتوي على
عروس على صبغي واحد من كل زوج مماثل.
تم اختزال عدد صبغ?اتھا خلال تشكلھا بظاھرة الانقسام
المنصف .
-1 يتم?ز الانقسام المنصف بحدوث انقسام?ن متتال??ن :
*انقسام خ?طي اختزالي يمر بنفس مراحل الانقسام
الخ?طي المتساوي و يتم?ز ب:
- تجمع الصبغ?ات المتماثلة مثنى مثنى و ھي مضاعفة
مشكلة بذلك رباع?ات .
- تجمع الرباع?ات مشكلة لوحة استوائ?ة مضاعفة خلال
المرحلة الاستوائ?ة بح?ث يكون كل صبغي من كل زوج
مماثل مقابل أحد القطب?ن.
- انفصال صبغ?ي كل رباع?ة عن بعضھما ثم ھجرة كل
صبغي نحو القطب القريب ؛ تھاجر الصبغ?ات بشكل
متزامن في مجموعت?ن نحو القطب?ن و ھذا خلال الدور
الانفصالي .
2
تكتب عل?ھا الب?انات الكاملة . اعتبر 2ن = 6
مؤشر الكفاءة الأساس?ة : يحدد المم?زات الخلوية للانقسام
المنصف و يبرز تتطور عدد الصبغ?ات خلاله استناد إلى صور
لخلايا من مئبر نبات زھري خلال ساعة و 45 دق?قة من الوقت .
ينتھي ھذا الدور بوصول كل مجموعة من الصبغ?ات إلى
القطب?ن . تحتوي كل مجموعة من الصبغ?ات على صبغي
واحد مفرد من كل زوج مماثل .
- خلال الدور النھائي تتشكل خل?ت?ن بنت?ن بكل منھما
نصف عدد الصبغ?ات في الخل?ة الأصل?ة ح?ث اختزل العدد
الصبغي إلى النصف : 1ن (كل صبغي بكرومات?دت?ن)
فتوصف الخلايا الناتجة بأحادية الص?غة الصبغ?ة ، بدلا من
العدد الزوجي في الخل?ة الأصل?ة التي توصف بثنائ?ة
الص?غة الصبغ?ة: 2ن.
*انقسام خ?طي متساوي : مماثل للسابق من ح?ث
المراحل و يتم?ز عنه بانفصال كرومات?دي كل صبغي في
الدور الانفصالي و تشكل اربع خلايا في الدور النھائي بكل
منھا نصف عدد صبغ?ات الخل?ة الأصل?ة : أحادية الص?غة
الصبغ?ة أي 1ن كل صبغي من كروات?دة واحدة.
-2 التمث?ل التخط?طي لمراحل الانقسام المنصف
كويكب
نواة
نوية
صبغ?ن
خ?وط المغزل
كويكب?ن
رباع?ات
تزاوج الصبغ?ات
المتماثلة
انفصال صبغ?ي
كل رباع?ة
تصالب
الكرومات?دات
انقسام الخل?ة
الأم إلى خل?ت?ن
بنت?ن
صبغي مضاعف
4 خلايا أحادية
الص?غة الصبغ?ة
انفصال
كرومات?دي كل
صبغي
3
تحق?ق المؤشر 2 للكفاءة الأساس?ة 1 : يبرز أھم?ة الانقسام المنصف في التنوع الب?ولوجي للأفراد.
تنظ?م المحتوى/نشاط الأستاذ الوسائل توقع الجواب/نشاط التلم?ذ
دور الانقسام المنصف في التنوع الب?ولوجي للأفراد
أ- الاختلاط ب?ن صبغي
بعد أن عرفنا المم?زات الخلوية و مراحل حدوث الانقسام
المنصف ، نتساءل ك?ف يساھم في التفرد و التنوع الوراثي
للأفراد؟
تمثل الوث?قة 2 ص 126 مثال?ن لخل?ة أصل?ة للأعراس تحمل
مورثات ثلاث صفات ؛ اثن?ن منھا مرتبطة ، كل مورثة ممثلة
بأل?ل?ن (شكلي المورثة) . تم تمث?ل أزواج الصبغ?ات المعن?ة فقط
(الحاملة للأل?لات المعن?ة).
-1 حلل الوث?قة ثم فسرھا.
-2 ما ھي أھم?ة ھذه الظاھرة في تنوع الصفات الوراث?ة عند
إفراد النوع الواحد؟
مؤشر الكفاءة الأساس?ة : يبرز أھم?ة الانقسام المنصف في
التنوع الب?ولوجي للأفراد استنادا إلى وث?قة احتمالات أنواع
الأعراس الناتجة عن الانقسام المنصف لخل?ة تحمل ثلاث
مورثات خلال 45 دق?قة من الوقت.
تدخل الخلايا المنوية من الدرجة 1 في الانقسام الاختزالي بعد
تضاعف صبغ?ات كل منھا استعدادا للانقسام، و في الدور
الانفصالي منه ينفصل صبغ?ي كل رباع?ة عن بعضھما لتأخذ
الخل?ت?ن الجديدت?ن إما إحداھما الصبغي المضاعف الحامل
للأل?ل?ن س و ع و معه الصبغي الحامل للأل?ل ص
و الأخرى الصبغي س و ع و معه الصبغي الحامل للأل?ل ص من
جھة .
أو إحداھما الصبغي المضاعف الذي يحمل الأل?ل?ن س و ع و
معه الصبغي المضاعف الحامل للأل?ل ص و الأخرى الصب?غي
المضاعف الحامل للأل?ل?ن س و ع و الصبغي الحامل للأل?ل ص ؛
فتنتج أربع أنماط من الخلايا المنوية من الدرجة 2 تختلف في
الأل?لات التي تحملھا صبغ?ات كل منھا و تشترك في نسبة كل
نمط : 25 % لكل نمط .
تدخل ھذه الخلايا في الانقسام المتساوي دون تضاعف صبغ?ات
كل منھا و في الدور الانفصالي منه ينفصل كرومات?دي كل
صبغي من صبغ?اتھا فتعطي كل خل?ة منوية من الدرجة 2
نطفت?ن متشابھت?ن و مشابھت?ن للخل?ة المنوية من الدرجة 2
التي أعطتھما و ذلك من ح?ث الأل?لات التي تحملھا ؛ ف?كون
ناتج الانقسام المنصف انطلاقا من كل خل?ة منوية من الدرجة
الأولى أربع نطاف من أنماط مختلفة بنسب 25 % لكل نمط.
-نطاف تحتوي على س و ع على صبغي و ص على صبغي
- " " " س "ع " " " ص " "
- " " " س " ع " " " ص " "
- " " " س " ع " " " ص " "
الكتاب
المدرسي +
السبورة
دور الانقسام المنصف في التنوع الب?ولوجي للأفراد
أ- الاختلاط ب?ن صبغي
-1 تحل?ل الوث?قة
تتضمن الوضع?ة حالت?ن :
-في الحالة الأولى خلال الانقسام الاختزالي و في الدور
الانفصالي منه افترق صبغ?ي الزوج الصبغي الكب?ر الحامل
ل س و ع عن الحامل ل س و ع و كذلك صبغ?ي الزوج
الصغ?ر
الحامل ل ص عن الحامل ل ص. في الخلايا المنوية من
الدرجة الأولى.
و التقى الصبغي الكب?ر الحامل ل س و ع مع الصبغي
الصغ?ر الحامل ل ص في خل?ة منوية من الدرجة 2 ب?نما
التقى الصبغي الكب?ر الذي يحمل س و ع مع الصبغي
الصغ?ر الذي يحمل ص في خل?ة أخرى منوية من الدرجة
الثان?ة .
و خلال الدور الانفصالي من الانقسام الخ?طي المتساوي
انفصل كرومات?دي كل صبغي مضاعف في كل من
الخل?ت?ن المنويت?ن من الدرجة الثان?ة و توزعت ب?ن الخلايا
الجديدة : النطاف الناتجة معط?ة كل خل?ة ناتجة عن
الانقسام الاختزالي (خل?ة منوية من الدرجة الثان?ة )؛
خل?ت?ن متماثلت?ن (نطفت?ن) :
*نطفت?ن تحملان صبغي كب?ر يحمل المورثة س و
المورثة ع و صبغي صغ?ر يحمل المورثة ص
*و نطفت?ن تحملان كل منھما صبغي كب?ر يحمل س و
ع و صبغي صغ?ر يحمل ص .
- في الحالة الثان?ة و بعد الدور الانفصال التقى الصبغي
الكب?ر الذي يحمل س و ع مع الصبغي الصغ?ر الذي يحمل
ص في خل?ة منوية من الدرجة الثان?ة ، ب?نما التقى
الصبغي الكب?ر الذي يحمل س و ع مع الصبغي الذي
يحمل ص في الخل?ة المنوية من الدرجة الثان?ة الأخرى .
و بعد الدور الانفصالي للإنقسام المتساوي نتج نوع?ن من
النطاف نصفھا يحتوي على صبغي كب?ر حامل للمورثت?ن
س و ع و آخر صغ?ر حامل للمورثة ص ، و النصف الآخر من
النطاف يحمل الصبغي الكب?ر الذي تقع عل?ه المورثت?ن س
و ع و الصبغي الكب?ر الحامل للمورثة ص.
و في الأخ?ر نتج عن نمط واحد من الخلايا المنوية من
الدرجة الأولى الثنائ?ة الص?غة الصبغ?ة 2ن أربع أنماط من
الأعراس أحادية الص?غة الصبغ?ة 1ن و مختلفة من ح?ث
المورثات التي تحملھا ، بنسبة 25 % لكل نمط .
-تفسر ھذه النتائج بحدوث توزيع عشوائي للصبغ?ات
المتماثلة ب?ن الخلايا الناتجة عن الانقسام الاختزالي و
ذلك خلال المرحلة الانفصال?ة منه.
-2 تكمن أھم?ة ظاھرة الانقسام المنصف في التوزيع
العشوائي للصبغ?ات ب?ن الخلايا الناتجة و بالتالي اختلاف
و تنوع ألأعراسمن ح?ث المورثات التي تحتويھا و منه
تنوع صفات الأفراد التي تنتج عنھا .
تحق?ق المؤشر 3 للكفاءة الأساس?ة 1 : يبرز أھم?ة العبور في التنوع الب?ولوجي للأفراد استنادا إلى وث?قة نتائج
التصالب ب?ن سلالت?ن من فطر سورداريا خلال 45 دق?قة من الوقت.
ب-الاختلاط داخل صبغي
استغلال الوث?قة 3ص 127
استنادا إلى نتائج التھج?ن ب?ن سلالت?ن من فطر سرداريا
تختلفان في لون الأبواغ )سلالة بأبواغ صفراء و أخرى بأبواغ
سوداء ، ح?ث الأبواغ أحادية الص?غة الصبغ?ة .
-1 تعرف على مختلف أنماط الأك?اس البوغ?ة الموجودة في
الثمرة ، ثم حدد عدد الأبراغ في كل منھا .
-2 ارسم الأنماط المختلفة للأك?اس البوغ?ة . الكتاب
المدرسي +
السبورة
ب-الاختلاط داخل صبغي
استغلال الوث?قة 3ص 127
-1 تحتوي الثمرة على عدة انماط من الأك?اس البوغ?ة التي
تعرف أيضا بالأك?اس الزق?ة ( تسمى على أساسھا
تختلف في ترت?ب ، ( Ascomycètes بالفطريات الزق?ة
نمطي الأبواغ الصفراء و السوداء ف?ھا :
. 2/2/2/2 ، 2/4/2 ، 4/ فمنھا 4
يحتوي كل ك?س بوغي على 4 أنوية أحادية الص?غة
الصبغ?ة.
-2 رسم مختلف أنمط الأك?اس البوغ?ة .
x
4
استغلال الوث?قة 4ص 128
-1 اعتمادا على المخطط ، وضح بواسطة رسم تخط?طي أن
4 يفسر بالانفصال المستقل للصبغ?ات / ترت?ب الأبواغ من نوع 4
المتماثلة خلال الانقسام الاختزالي للانقسام المنصف .
استغلال الوث?قة 4ص 128
4 (المعروفة / -1 تفس?ر تشكل الأك?اس البوغ?ة من النمط 4
بالأك?اس متماثلة الأنصاف )
ب?ضة
مخصبة
أبواغ أبو?ة
أحاد?ة الص?غة
الصبغ?ة
إلقاح
الدور
الاستوائي
من الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من الانقسام
المتساوي
نھا?ة
الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من انقسام
متساوي
الك?س
البوغي
الناتج
أبواغ أبو?ة
أحاد?ة الص?غة
الصبغ?ة
إلقاح
الدور
الاستوائي
من الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من الانقسام
المتساوي
نھا?ة
الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من انقسام
متساوي
الك?س
البوغي
الناتج
5
-2 ب?ن بواسطة رسم أنه لا يمكن تفس?ر ظھور أك?اس من النمط
2/2/2/2 إلا بحدوث تبادل قطع أجزاء كرومات?دية حاملة ، 2/4/2
لھذه الأل?لات ب?ن الصبغ?ات المتماثلة .
مؤشر الكفاءة الأساس?ة: يبرز أھم?ة العبور في التنوع
الب?ولوجي للأفراد استنادا إلى وث?قة نتائج التصالب ب?ن
سلالت?ن من فطر سورداريا خلال 45 دق?قة من الوقت.
الكتاب
المدرسي +
السبورة
2 و /4/ -2 تفس?ر تشكل الأك?اس البوغ?ة من النمط 2
2/2/2/2 (المعروفة بالأك?اس غ?ر متماثلة الأنصاف )
2 يعكس وضع الصبغ??ن /2/2/ للحصول على الأك?اس البوغ?ة من النمط 2
في الب?ضة المخصبة
2 يعكس وضع الصبغ??ن المتماثل?ن في الب?ضة المخصبة /4/ للحصول على الأك?اس البوغ?ة من النمط 2
أبواغ أبو?ة
أحاد?ة الص?غة
الصبغ?ة
إلقاح
في الدور
الاستوائي
من الانقسام
الاختزالي
حدث
تصالب
الكرومات?د?ن
الداخل??ن من
الرباع?ة
و تبادل قطع
تحتوي على
الأل?لات
المعن?ة
الدور
الاستوائي
من الانقسام
المتساوي
نھا?ة
الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من انقسام
متساوي
الك?س البوغي
الناتج
من النمط
2/2/2/2
أبواغ أبو?ة
أحاد?ة الص?غة
الصبغ?ة
إلقاح
في الدور
الاستوائي من
الانقسام
الاختزالي حدث
تقاطع و تبادل
قطع صبغ?ة
حاملة للأل?لات
المعن?ة ب?ن
الكرومات?د?ن
العلو??ن
لصبغ?ي
الرباع?ة
الدور
الاستوائي
من الانقسام
المتساوي
نھا?ة
الانقسام
الاختزالي
الدور
الاستوائي
من انقسام
متساوي
الك?س البوغي
الناتج
من النمط
2/4/(happy)