المضمون: الحدث و الزمن و المكان \ الشخصي رقمـــــــه ( 01 )
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: الحدث و الزمن و المكان رقمها : ( 01 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :بناء المفاهيم الأساسية للزمان و المكان
المضمون: الحدث و الزمن و المكان \ الاجتماعي رقمـــــــه ( 02 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 8 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ما معنى الحدث الشخصي
أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروحبناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الجدول ص ( 8 ) ثم يطرح الأسئلة
- ما ذا يمثل الشكل ؟
- ماذا تمثل السنة 1 ابتدائي إليك ؟
- أتمم بقية المعلومات الخاصة بك
- أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
- الدخول إلى المدرسة هو حدث يتم عند بلوغ السن 6 من العمر ويمثل انطلاق حياته الدراسية و تعرفه على محيط أسرة أكبر من عائلته وبداية اكتسابه العلم و المعرفة أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة الملاحظة و الإجابة
لاحظوا الجدول ص ( 09 ) و أجيبوا عن الأسئلة
- ما هو الاختلاف بين القسمين ؟
- ما هي السنة التي التحقت فيها بهذا القسم ؟
- ما هي المواد الجديدة ؟ أن يلاحظ و يجيب على التساؤلات المطروحة الاستنتاج ( 2 ) يتم استنتاج المحتوى التالي بعد التحاور
الانتقال إلى السنة الثالثة ابتدائي هو حدث يتم عند بلوغ الطفل سن 8 من عمره وهو استمرار لدراسته بانتقاله إلى الثالثة وبداية تعلمه مواد جديدة منها ( التاريخ ) و الفرنسية بالإضافة إلى لغته الأصلية أن يستخرج التلميذ الخلاصةاستثمار المكتسباتيطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 10 )تصيح التمرينات
-أعيد رسم السلم الزمني و أكتب بقية الأقسام وما يقابلها من سنوات دراسية
- أكمل ما يلي : ولدت يوم ........إلخ
-قارن ما دونته من معلومات في التمرين 2 و شهادة ميلادك
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية للمطالعة - الفقرة الأخيرة ص 10 ( الأحداث خلال السنة الدراسية )
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: الحدث و الزمن و المكان رقمها : ( 01 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :ترتيب أفراد الشجرة العائلية زمنيا
المضمون: الحدث و الزمن و المكان \ المعنوي ( المجرد ) رقمـــــــه ( 03 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 11 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ماذا نعني بالشجرة العائلية ؟
- ما هو تعريفك للأسرة ؟ أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروحبناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة مخطط ص ( 11 ) ثم يطرح الأسئلة
- أحسب الفارق الزمني بين والد الابن و
جده ؟
- أحسب الفارق الزمني الموجود بين الابن و جده من الأب ؟ أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
- الشجرة العائلية تمثل عائلة واحدة تتكون من الأجداد و الآباء و الأبناء مع اختلاف زمن ميلاد و مكان كل منهم الأسرة هي جزء من العائلة و تضم الأب و الأم و الأولادأن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصةاستثمار المكتسباتيطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 12 )تصيح التمرينات
- أعيد رسم شجرة العائلة بشكل افقي بملء الفراغات
-
-
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية للمطالعة -
لا يحتوي الدرس على ملف توثيقي للمطالعة
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: الحدث و الزمن و المكان رقمها : ( 01 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :التمييز بين الأعياد المختلفة.
المضمون: الحدث و الزمن و المكان \ وحدات الزمن رقمـــــــه ( 04 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 13 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ما ذا نعني بالعيد ؟
أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروحبناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الجدول ص 13 ثم يطرح الأسئلة
- ما هو العيد؟
- ماذا نعني بالعيد الوطني \ الديني و العالمي ؟ أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
- العيد مناسبة ترتبط بحدث وطني \ ديني \ عالمي \ يحتفل الجزائريون بأعياد مختلفة تعبر عن الفرح العيد الوطني ( الاستقلال 5 جويلية ) العيد الديني ( 1 شوال عيد الفطر ) العيد العالمي ( 1 ماي عيد العمال )
- أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة
استثمار المكتسباتيطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 14 \ 15 )تصيح التمرينات
-1 \ املأ الفراغات في الجدول الآتي
-2 \ أكمل ما يلي
-3 \ رتب المناسبات حسب تاريخها
4 \ املأ الفراغات بما يناسبها
5 \ اذكر مناسبة تحتفل بها قريتك أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية للمطالعة - أمامك جدولا لبعض المناسبات التي يحتفل بها الشعب الجزائري
- يأمرهم بالقراءة
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: الحدث و الزمن و المكان رقمها : ( 01 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :فهم و ترتيب وحدات الزمن
( نشاط إدماجي )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 17 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ما هي الفترات الزمنية ؟
أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروحبناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الجدول \ الساعة ص ( 17\ 18 ) ثم يطرح الأسئلة
ما ذا يمثل اليوم الموضح في الشكل 1 ؟
ما هو النشاط الذي تبدأ به على الساعة 8 صباحا ( ماعدا الجمعة ) ؟
ماذا يمثل الأسبوع بالنسبة إليك ؟
ما هو نشاطك المفضل يوم الجمعة ؟
مم يتكون الشهر ؟ ماذا يعني لك التاريخ الملون بالأزرق؟ أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
الوحدة الزمنية هي فترة من الوقت
اليوم = 24 ساعة
الأسبوع = 7 أيام
الشهر = 30 أو 31 يوما
السنة = 12 شهرا
السنة الدراسية = 3 فصول أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة
استثمار المكتسباتيطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 19 )تصيح التمرينات
1 \ اقرأ الفقرة و اتمم الجدول
2 \ أكمل ما يلي
3 \ رتب الوجدات الزمنية الآتية من أصغرها إلى أكبرها
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية للمطالعة - لا يحتوي الدرس على ملف توثيـــــــــقي للمطالعة
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المضامين: الحدث و الزمن و المكان ( الشخصي \ الاجتماعي \ المعنوي \ وحدات الزمن ) رقمــــــها ( 1+2+3+4 )
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدات التعلمية: الحدث و الزمن و المكان رقمها : ( 01 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على توظيف المعارف المكتسبة في الوحدات السابقة
المضمون:التقويم التاريخي \ التأريخ رقمـــــــه ( 01 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيطرح المعلم الأسئلة التالية ثم يطالبهم بالإجابة عنهامراجعة بعض محتويات الوحدات السابقة
- ما معنى الحدث الشخصي
- ماذا نعني بالشجرة العائلية ؟
- ما هو تعريفك للأسرة ؟
- ما ذا نعني بالعيد ؟
- ما هي الفترات الزمنية ؟ أن يجيب المتعلم عن الأسئلة اعتمادا على ما اكتسبهبناء التعلم
تصحيح تمرينات – ملء جداول – وكتابة فقرات
- المطلوب (1)
- يمثل الجدول احداثا مهمة في حيلتك بينها من خلال الزمن و المكان واذكلا أهميتها بالنسبة إليك
- المطلوب (2)
بدون شك تتذكر أحداثا مفرحة جدا في حياتك العائلية أذكر واحدة منها حسب الجدول
- المطلوب (3)
أكتب فقرة من 5 أسطر تصف فيها مضمون الصورة
- المطلوب (4)
أذكر أشهر كل فصل على الجدول
- المطلوب (5)
إليك بعض الأعمال التي تتم فيها مناسبات حدد طبيعتها وما يناسبها من نشاط في الجدول .
المطلوب (6) قم بإنجاز شجرة عائلتك مبينا الفارق الزمني
المطلوب ( 7)
يمثل السهم السنة الدراسية بأهم أحداثها أتمم ما يناسبها من حيث الرمز
أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
و القيام بالبحوث المطلوبة
القيام بالبحث الذي تضمنه الملف التوثيقي بعد شرح المعلم المطلوب يقولاستثمار المكتسبات
1 \ رتب ألبوم العائلة في ملف خاص
2 \ اتصل بإدارة المدرسة و املأ الجدول
3 \ اجمع صور زملائك في ملف خاص
أن يقوم المتعلم بإنجاز ما طلب منه
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: التقويم التاريخي رقمها : ( 02 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :اكتساب المعرفة التاريخية البسيطة
المضمون: التقويم التاريخي \ التاريخ رقمـــــــه ( 02 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءة
وضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 26 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- على ماذا يبحث أحمد ؟
- ماذا أحضر ؟ أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروح
بناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الجدول ص 26\ 27 ثم يطرح الأسئلة
ما هو تاريخ ميلاد أحمد ؟ ما هو عدد الأشهر \ الأسابيع و الأيام في السنة ؟
أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
كل تلميذ و تلميذة و كل إنسان بشكل عام يرتبط ميلاده بيوم و شهر وسنة أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة
استثمار المكتسبات
يطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 28 \ 29 )تصيح التمرينات
2\رتب التواريخ التالية حسب التسلسل الزمني
1 \ خلال السنة الدراسية نحتفل بمناسبات و أعياد وطنية اذكر 4 منها في الجدول
3 \ سجل أهم الذكريات اليومية و قدمه للمعلم للاطلاع عليه
4 \ اسأل من هم أكبر منك سنا عن أدوات الكتابة المستعملة قديما
5 \ اربط بين الحدث و التاريخ
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية
للمطالعة - طالع الصفحة 29 الفقرة ( أضيف إلى معلوماتي )
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: التقويم التاريخي رقمها : ( 02 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على : القدرة على :اكتساب المعرفة التاريخية البسيطة
المضمون: التقويم التاريخي \ التقويم الميلادي رقمـــــــه ( 03 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءة
وضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 30 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- أين ولد الأمير عبد القادر ؟
و أين توفي ؟ متى كان ذلك ؟ أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروح
بناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الصورة ص 30 ثم يطرح الأسئلة
ارسم سلما زمنيا لحياة الأمير عبد القادر
أكتب في فقرة ما تظهره الصورة أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
التاريخ هو سلسلة الأحداث التي عاشها الإنسان في جميع الميادين و نواحي الحياة في مكان معين وزمان محدد أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة
استثمار المكتسبات
يطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 30 \ 31 )تصيح التمرينات
1 \ أكتب فقرة تبين فيها أهمية التاريخ
2 \ ابحث عن شخصيات تاريخية في منطقتك
3 \ اذكر مناطق تاريخية في الجزائر
4 \ ضع الكلمات و العبارات في الجدول
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية
للمطالعة - طالع الجدول المرفق في أسفل لصفحة 31 و الذي يبين أهم الأحداث التاريخية في حياة الأمير عبد القادر
و في الصفحة 32
تمعن في بعض مؤسسات الدولة الجزائرية الحديثة في عهد الأمير عبد القادر
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: التقويم التاريخي رقمها : ( 02 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على :التمييز بين التقويم الميلادي و الهجري
المضمون: التقويم التاريخي \ التقويم الهجري رقمـــــــه ( 04 )الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءةوضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 33 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ما هو الفرق بين التاريخ الميلادي و الهجري ؟
أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروحبناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الصورة ص 33 ثم يطرح الأسئلة
لماذا يكتب المعلم التاريخ بطريقتين ؟
ما هو الفرق بين التقويمين ؟ أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
التقويم الميلادي نسبة لمولد عيسى عليه السلام
و شهور السنة الميلادية هي جانفي \ فيفري \ مارس \ أفريل ............ أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصةاستثمار المكتسبات
يطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 34 )تصيح التمرينات
1 \ عرف الفصول الأربعة و اذكر أشهر كل فصل
2 \ أذكر مناسبة هامة حدثت في الشهور التالية في الجزائر ( فيفري \ مارس \ ماي \ جويلية \ نوفمبر )
3 \ اكتب فقرة قصيرة عن الرسل عليهم السلام
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية
المـــــــدة : نصف ساعة
الوسيلة الكتاب \ صور \ وثائق تاريخية \ خريطة ..... إلخ
الوحدة التعلمية: التقويم التاريخي رقمها : ( 02 )
الكفاءة المستهدفة : القدرة على : التمييز بين التقويم الميلادي و الهجري.
الوضعياتاستراتيجية الوضعيةالوضعية التعليمية التعلميةمؤشر الكفاءة
وضعية الإنطلاقيأمرهم بقراءة الفقرة ص ( 35 ) ثم الإجابة على السؤالالقراءة التساؤل
- ما هو التقويم الهجري ؟ أن يقرأ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروح
بناء التعلم
الملاحظة و الإجابة
1يطالبهم بملاحظة الصورتين ص 35 ثم يطرح الأسئلة
ما هو الفرق بين السنة الميلادية و الهجرية بعدد السنوات ؟
لماذا الستة الميلادية هي أسبق من السنة الهجرية ؟ أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة
الاستنتاج ( 1 )
بعد الإجابات يتم استخلاص المحتوى
التقويم الهجري نسبة لهجرة الرسول ( ص ) من مكة المكرمة إلى المدينة المنورة و نستعمله كبقية الشعوب الإسلامية في تسجيل الأحداث المختلفة وعدد شهوره 12 أن يشارك المتعلم في التحصل على الخلاصة
الاستنتاج ( 2 ) يتم استنتاج المحتوى التالي بعد التحاور
يحتفل المسلمون سنويا بـ 1 محرم بداية السنة الهجرية
شهور السنة الهجرية ( محرم \ صفر \ ربيع الأول \ ربيع الثاني \ جمادي الأولى \ جمادي الثانية \ رجب \ شعبان \ رمضان \ شوال \ ذو القعدة \ ذو الحجة ) أن يستخرج التلميذ الخلاصة
استثمار المكتسباتيطالبهم بتصحيح التمرينات التالية ص ( 37 )تصيح التمرينات
1 \ ضع الشهور التالية في مكانها المناسب
2 \ أكتب جملتين مبينا فيهما مكانة مكة المكرمة
3 \ ما هي أسباب هجرة الرسول إلى المدينة المنورة ؟
4 \ أكتب طريقة إحتفالكم بالمولد النبوي
5 \ أكمل الأنشودة ثم أحفظها
أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا مكتسباته القبلية
للمطالعة طالع الصفحة 36 هجرة الرسول ( ص )
أن يقرأ المتعلم ليستفيد من المحتوى
الكلمات الدلالية (Tags) |
مذكرات, التاريخ, الثالثة, ابتدائي |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | إبحث في الموضوع |
انواع عرض الموضوع | |
تعليمات المشاركة |
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
BB code is متاحة
الابتسامات متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
مذكرات التاريخ للسنة الثالثة 3 ثانوي | الاستاذ | قسم التاريخ و الجغرافيا السنة الثالثة تانوي | 1 | 11-22-2014 03:03 PM |
مذكرات التاريخ و الجغرافيا للسنة الثالثة متوسط | الاستاذ | الاجتماعيات للسنة الثالثة متوسط | 0 | 11-08-2014 09:34 AM |
مذكرات التاريخ للسنة الثالثة متوسط | الاستاذ | الاجتماعيات للسنة الثالثة متوسط | 0 | 11-08-2014 09:05 AM |
مذكرات التاريخ للسنة الرابعة ابتدائي | الاستاذ | قسم السنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني | 0 | 10-24-2014 03:53 PM |
مذكرات التاريخ للسنة الثالثة متوسط | الاستاذ | منتدى السنة الثالثة متوسط | 0 | 10-06-2013 01:09 PM |